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Les programmes de l’école maternelle préconisent une rencontre quotidienne des élèves avec les livres.
Devant le nombre considérable d’albums existants, comment se constituer un corpus d’ouvrages pour alimenter la lecture de chaque jour ?
E. Doumenc adopte des regroupements suivant des critères particulièrement adaptés à l’école maternelle, en commençant d’abord par les caractéristiques physiques de l’album parce qu’ils s’adressent aux sens des tout-petits avant de passer aux contenus, à la question du genre et de la structure narrative. Elle jette ainsi les bases pour se constituer une sorte de bibliothèque idéale de la classe avec des ouvrages remarquables, déjà expérimentés, susceptibles d’impulser des activités d’expression langagière et artistique.
SOMMAIRE
Introduction
Partie 1 : Le livre sous toutes ses formes
Les livres interactifs
1. Les livres à toucher
2. Les livres animés
3. Les livres avec des transparents
4. Les livres à combinaisons
5. Les lires à trous ou à découpes
6. Les livres qui changent de taille
Partie 2 : Le livre et ses contenus
Des livres pour apprendre
7. Les imagiers
8. Les abécédaires
9. Les livres sur les couleurs
10. Les livres à compter
11. Les documentaires
Les livres pour s’initier à l’expression artistique
12. Les livres d’art
13. Les livres de poésie
Les livres qui racontent des histoires
14. Les contes
15. Les contes en randonnée
16. Les albums sans texte
Les livres pour affronter le monde
17. Jouer à se faire peur
18. Se confronter à la réalité
Les livres pour faire la fête
19. Les livres sur Noël
Annexes
Auteur : Élisabeth Doumenc a été conseillère départementale en arts visuels, chargée de la formation continue initiale.
Elle est l’auteur de tous les ouvrages de la collection « Pas à pas en arts plastiques ».
Élisabeth Doumenc poursuit parallèlement une carrière d’auteur de littérature de jeunesse.
Public : enseignants des écoles maternelles et élémentaire, responsables bibliothèques.
